形似“大iPad”的電子觸摸屏幾乎已成教室里的標配，智慧門禁、智慧班牌也在許多校園普及，它們有一個共同的名稱叫“教育裝備”。
教育裝備包含了教育活動所用到的一切硬軟件。這是個稍顯特殊的to G行業：決策者是政府與學校，最終的用戶卻是老師和學生，二者之間往往有著認知差距。
而在行業內，一方面有從業者認為，把過多智能產品放進課堂是“喧賓奪主”，略顯雞肋；另一方面，有大量互聯網與技術創新公司對教育市場虎視眈眈。BAT、科大訊飛、好未來等等都在此涉足，它們將AI、VR、云計算等新技術裝進課堂，讓學生們用上尖端科技的同時，也讓行業火熱起來。
歐帝科技便是一家以智慧黑板為代表產品的江蘇企業。界面新聞近日專訪了歐帝科技董事長周雪松，對于如何面對行業競爭與瓶頸，他談了談自己的看法。
用于教育行業的交互大屏主要分兩種：液晶交互白板和液晶交互黑板，歐帝科技是后者的代表，和希沃、鴻合一起占據行業80%的份額。
液晶交互黑板，是傳統黑板與交互式液晶屏的結合，中間為液晶交互屏，兩邊是傳統黑板。據介紹，歐帝智慧黑板使用具有專利的“超微晶防眩光玻璃”，支持多種筆書寫，任何區域都可使用傳統粉筆書寫。中間顯示區域具有高透光率、防眩光、過濾藍光等特性，亮屏時可做觸摸屏使用，息屏時也能用作普通黑板。
老師正使用智慧黑板產品
“目前為止（使用過的）老師一半覺得非常好，另一半覺得沒什么用。”談到智慧黑板的使用反饋，歐帝科技董事長周雪松說。
“老師是個愛學習但又有點‘小傲嬌’的群體，最好是讓他摸兩下（產品）就會用了，他會覺得很神奇。這個體驗不能做復雜。”他的產品理念與喬布斯類似，想做的是不需要說明書的智慧黑板。
舉例而言，老師在使用智慧黑板時往往要暫停講課找開關，或專門安排學生負責開關，這讓課程體驗不佳。為此，歐帝在產品加上了“五指息屏”的功能，上手觸摸即能將屏幕關閉。再比如，兩邊黑板的筆跡能實時同步在中央液晶屏上，保證坐在角落的學生也能看清板書。
類似的小創新還有許多，周雪松自詡，“這一行很多的使用方法都是我們開創的。”
歐帝科技成立于2000年，起家產品是LED拼接大屏，直到2015年才進入教育行業，好在生產能力能夠復用。
現在來看，教育裝備行業伴隨著“教育信息化”的政策快速發展，市場廣闊，轉型是個明智選擇。但將這段經歷放大，周雪松認為決定下得并不容易：拼接大屏業務在2013年進入紅海，公司嘗試開拓了30多個不同行業，最終在試驗智慧黑板時取得了好反響，才將其他業務嘗試停下，專注于教育市場。
但今年下半年的“雙減”政策給了教培行業重重一擊，處在上游的智慧黑板廠商也受到一定影響。周雪松認為，這反而是一種利好，長期看會讓教育回歸校內，進一步推動教育信息化。
值得一提的是，歐帝等企業均有為“三個課堂”設計對應的解決方案。三個課堂，指專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂，目的是減少教育資源分配的差距，比如專遞課堂，專門針對農村薄弱學校和教學點，解決它們開不齊課、缺少師資的問題，讓一些農村學校也能通過互聯網與名校同步上課或為其專門開課。
洛圖科技的數據顯示，2021年上半年，中國大陸大尺寸教育平板市場出貨47.9萬臺，同比增長35%。相比商用平板146%的增速，教育平板的表現只能說中規中矩。教育平板在K12市場的滲透率高達95%，顯然已經陷入瓶頸。
相比之下，智慧黑板的增量仍在。迪顯數據顯示，近兩年智慧黑板出貨量不斷增加，后續有望持續取代教育平板。
歐帝也在擴展業務邊界。一方面是在教育行業深挖，不局限于智慧黑板產品，開始向基于智慧黑板的智慧校園平臺和整體解決方案進軍。“很多學校的IT系統是完全不共通的，每個系統都要登陸。我們調研過，最名牌的學校，也只有三分之一的系統能通用。”
歐帝科技目前的方案是，結合云計算、校園網、人工智能終端等，實現校園內的云/網/端協同，IT資源統一運維與管理。
周雪松介紹說，公司目前有針對教室的“1+3”（黑板+照明物聯、講臺、班牌）和“1+6”（黑板+照明物聯、講臺、班牌、云計算、廣播、攝錄播）戰略，為教室配置不同硬軟件，主要面對K12教育。已有的智慧黑板用戶可繼續升級，采用公司的解決方案。
另一方面是開拓新的行業。疫情后遠程會議、辦公智能化等需求暴增，商用平板也開始爆發，傳統彩電廠商、華為等新力軍紛紛進入。歐帝也有計劃在今年底推出商用平板產品。在這一領域，周雪松認為，公司優勢在于有耐心進行技術創新。“很多大的廠商做（商用平板），往往是為了搭售自己的其他硬件或者云服務，忽視創新。”
周雪松對自己的定位是公司的工程師，如果不做管理者，他會繼續去做研發。“創造，研發，然后有新的思想，用在新的領域。”在公司業務中他最重視的也是研發，未來如有可能，希望“把自己思考的一些技術平移到別的行業，比如我們想改變國內的玻璃加工。”
業績方面，歐帝科技總部位于南京，目前公司規模700余人，年收入在10億元左右，研發投入不低于年度收入的7%。
來源：界面新聞