學生、教師和知識構成了經典的教學三角，隨著互聯網和科技對社會生活全面的介入，新興數字技術對知識的共享正在滋養教與學的傳承，推動了教育領域的系統性變革。與此同時，新冠全球大流行也為教學、學習與評價活動帶來了一系列挑戰，教師和學生都希望有更多的靈活性和選擇，將數字工具和在線體驗融入傳統面對面課程。在此背景下，聯合國教科文組織提出了“混合式教育、學習與評價”的倡議。并給出的普適性定義，混合式學習是指“一種將遠程學習和面對面學習相結合，以改善學生體驗，并確保學習連續性的學習方式 。
歐帝混合教學數字教室不僅僅意味著新型教室空間，而是教學理念和模式、教學空間、數字技術的深度創新融合，包含可靠的基礎設施、用戶體驗友好的應用、教學策略、易獲得的數字資源、持續評估、教與學的支持等整體性解決方案。
為了開展有效的混合式教學，歐帝混合教學數字教室聯動線上線下的學習空間，切入課前-課中-課后完整學習流程，以線上教學資源庫、數字化互動教學空間及常態化數據采集分析能力，打造以學生為主體的新型教學模式。課前，學生可以通過學生端平臺查看課程相關資源，完成預習作業，參與老師發起的課前討論；課中，師生在數字教室內通過OdinX及輔助教學工具、混合教學系統、遠程錄播系統、視頻采集系統等融合場景實現充分互動的數字化課堂。根據預習數據反饋，老師可以設置倒計時搶答、投票、隨機抽選等多元的的互動環節，充分調動學生積極性。課后，線上提交課堂作業，自動批閱并獲取學情報告，完成師生互評，形成系統性課程評價，為師生動態調整課程提供數據基礎。
系統兼容性強，老師和學生移動終端可以自己攜帶，可以使用Android、iOS、windows操作系統，廣泛支持各種品牌的平板、手機和電腦，適應各種大小的屏幕和分辨率。
小歐課堂對課前、課中、課后教學全鏈路進行數字創新。自動作業評分、課堂測試和考試評價等大量淺層繁冗教務工作被削減后，老師、學生、團隊可以集中精力開展課堂的研討、互動和創新。
輕量化環境配置是混合教學數字教室的設計理念，線上線下課堂融合，無需新增額外的硬件和解決方案，只需基于標準的數字教室環境，使用互動軟件，即可靈活開展各具創意的混合教學。
通過小歐課堂，在線將學習資料提前分發給學生，學生在課前完成預習，利用課堂時間進行更深入的學習，在課堂中開展互動和討論，利用課堂時間答疑解惑，實現對學生的個性化指導。
小歐課堂支持對課堂作業的量化評價，幫助學生在概念知識、技能方面查漏補缺。同時，課堂師生互評有助于師生對課堂建立更豐富客觀的評價感知，了解教與學過程的每一個變化。