隨著大數據、物聯網、區塊鏈、人工智能等新一代信息技術的不斷發展，促進思想政治理論課與信息技術的深度融合，是新時期深化思想政治理論課改革與創新的必然選擇。不久前印發的《關于全面深化新時代中國學校教育思想進行政治理論課改革開放創新的若干意見》提出，“大力推進思政課教學研究方法改革，提升思政課教師管理信息化工作能力素養，推動人工智能等現代經濟信息網絡技術在思政課教學中應用，建設一批國家級虛擬仿真思政課體驗數學教學活動中心。”

    課堂就是通過理論追溯和實踐分析，把靜態的知識體系變成思想認知的生動陣地。智能教學課堂建設緊緊抓住"思想性、理論性和親和力、針對性"這個關鍵，著力解決專業智能課堂建設滯后問題，構建全媒體支撐的思政課互動教學模式，實現思政課建設的供給側轉型升級。

    科學甄別學生特征，統籌配備師資

    與傳統思政課堂模式相比，人工進行智能發展驅動下的思政課智慧課堂是集軟硬件智能基礎設施、技術于一體的智慧教學新生態，旨在通過借助中國現代化管理信息網絡技術研究手段如大數據分析技術、虛擬社會現實經濟技術（VR）、增強企業現實應用技術（AR）、混合現實生活技術（MR），實現對思政課教學工作環境的智慧賦能，打造“AI+思政課堂”新模式，科學甄別學生心理特征，統籌配備師資，精確定制課堂活動內容，智能可以優化數學課堂實踐教學，精準評估課堂效果，以師生之間互動、生生互動、人機互動、人際互動不斷增強我們學生對思政課教學的深度合作學習與沉浸式體驗，實現我國教育服務過程由“一對多”到“多對多” “一對一”轉變，提升思政課課程育人的導向性、親和力和針對性。

    跨界融合，打造新時代思政課智慧課堂

    為適應全媒體時代跨界整合、開放生態、萬物互聯的特點，構建新時期思想政治教育智能教室，首先要以智能技術為驅動力，從軟硬件入手，夯實智能教室的基礎設施，包括硬件智能黑板、智能多媒體設備、云平臺、服務器、軟件智能學習系統、交互系統、管理系統和評價系統。在此研究基礎上，還應抓好學生以下三點：

    構建智慧教學新領域。堅持因勢而變、因勢利導，利用移動直播、虛擬仿真實驗室等技術，構建互動式虛擬教學體驗場景，為學生提供智能化、互動化、情境化的體驗學習環境，有助于提升學生上好思政課的積極性。智能化場景進行建設企業通過自己主動接入名師課堂，組建一個學習興趣小組，可以使用方便我們學生與名師對話、與同輩交流、與前沿接軌，深化其對教學研究內容的理解、消化和吸收，增強思政課的高效性。信息技術的應用實現了虛擬課堂與現實課堂的無縫銜接，拓展了思想政治課的學習空間，構建了教師全場教學、學生全場學習的新型教學共同體。

    完善中國智慧教育教學新供給。堅持學習內容為王，構建以數據為關鍵技術要素的思政課智慧課堂。借助數字文本、音頻、視頻、圖像、動畫等多種形式，對馬克思主義經典著作等教學資源進行數字化轉換，提高思政課智能教學的數字化資源總量；突破數據和信息壁壘，促進數字資源的集中和共享，形成全面覆蓋、統一接入、整體利用的思政課數據共享大平臺，以云共享、云交流的方式促進思政課課堂教學跨區域、校際協調聯動，打造新一代思政課智能教學共同體，為思政課課堂教學提供豐富的數字資源。

    釋放智慧教育教學新效能。以智慧課堂為抓手，充分利用網絡教學設計過程中生成的數據管理信息技術進行智能化綜合能力分析、聯動分析、對比研究分析，驅動智慧教學優化與完善。如抓住學生需求數據映射的各種信息，通過個性化、專屬性的內容推送提高供需匹配度，抓住學生反饋數據映射的思想政治教育中的難點、難點和疏漏，把握學生數據的發展軌跡，映射出熱點、難點和焦點問題，通過及時的指導教育防范和化解輿論風險。

    適應智能網絡信息時代經濟發展能力要求，優化思政課教學

    深化思政課供給側改革，建設智慧教學課堂，離不開一支政治強、感情深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政教師隊伍。我們要適應中國智能通過網絡信息時代經濟發展能力要求，努力學習打造一支兼具管理理論知識功底與信息化教育教學工作本領的高素質思政課教師專業隊伍，充分調動思政課教師進行開展學生智慧閱讀教學的積極性主動性創造性，堅持以學生為本，以育人為道，以技術為用，充分有效發揮自己智慧課堂在優化思政課教學、提升文化育人實效方面的助力效應，用新平臺、新方法、新話語讓思政課堂問題變得有滋有味、有聲有色，讓思政課教學從“指尖”直抵“心間”。