隨著教育數(shù)字化的全面普及，知識(shí)的傳遞從單一的本地教學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)字化服務(wù)。為師生提供知識(shí)傳遞的多元渠道，及時(shí)滿足需求、隨時(shí)獲知收效，成為數(shù)字化課堂教學(xué)的新命題。

在此背景下，現(xiàn)代校園對(duì)錄播的需求逐漸增長(zhǎng)，由簡(jiǎn)單的“功能擁有”轉(zhuǎn)向了更深入的“場(chǎng)景應(yīng)用”，在IT基礎(chǔ)設(shè)備全面普及和音視頻技術(shù)的迭代發(fā)展中，輕量化、全過(guò)程、輕交互的錄播形態(tài)孕育而生。無(wú)論校園規(guī)模大小，也無(wú)論是實(shí)施階段性的小型數(shù)字化探索還是校園整體數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案，輕錄播數(shù)字教室都堪稱(chēng)是高效穩(wěn)定、靈活組織的未來(lái)教室形態(tài)。

歐帝輕錄播數(shù)字教室將錄播與Odin X數(shù)字算力交互終端融為一體，采用內(nèi)置錄播應(yīng)用app，依托數(shù)字算力交互終端原生配置即可實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單易用的錄播環(huán)境，滿足課堂錄課、公網(wǎng)直播等高頻教學(xué)需求。在“輕量化”核心能力基礎(chǔ)上，歐帝輕錄播數(shù)字教室提高了錄播調(diào)度的速度，降低了錄播操作的難度，以創(chuàng)新簡(jiǎn)潔的交互方式，減少了數(shù)字化教學(xué)的冗余勞動(dòng)，為拓寬授課形式，推動(dòng)教學(xué)方式和內(nèi)容創(chuàng)新提供有力支撐。

開(kāi)放兼容和持續(xù)升級(jí)能力也是輕錄播數(shù)字教室的底層能力之一。歐帝輕錄播數(shù)字教室提供基礎(chǔ)型、標(biāo)準(zhǔn)型、旗艦型三重進(jìn)階選擇。

基礎(chǔ)型可實(shí)現(xiàn)授課屏幕、學(xué)生畫(huà)面、粉筆板書(shū)三個(gè)畫(huà)面的同步錄制。

標(biāo)準(zhǔn)型方案引入無(wú)線移動(dòng)攝像機(jī)，擴(kuò)展一路畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)授課屏幕、學(xué)生畫(huà)面、粉筆板書(shū)、教師畫(huà)面等四個(gè)畫(huà)面的實(shí)時(shí)錄制，全方位記錄授課內(nèi)容，還原課堂場(chǎng)景。

歐帝輕錄播數(shù)字教室旗艦型不僅是錄播教室，也是標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字教室。集智慧班牌、智慧講臺(tái)、壁掛展臺(tái)、Odin X數(shù)字算力交互終端于一體，融合數(shù)字教學(xué)、簡(jiǎn)潔錄課、班級(jí)管理、信息共享、多端互聯(lián)等場(chǎng)景能力，為課堂教學(xué)提供高效穩(wěn)定的技術(shù)和產(chǎn)品支撐。